教育部：中職教育將調(diào)整定位，增加升學(xué)機會，改變社會對職業(yè)教育刻板印象

近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季明確了中職教育定位的調(diào)整，從原來單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。

這意味著，對于面臨中考后“普職分流”的同學(xué)們而言，在中等職業(yè)學(xué)校就讀，也擁有追求高層次教育的條件與資源，升學(xué)渠道正在暢通，學(xué)歷天花板正在被打破。

當前，中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配，辦學(xué)規(guī)模大而不強，辦學(xué)條件缺口大等問題。針對這些問題，今年教育部將著重抓四件事：

1調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。

2優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學(xué)等措施，整合“空、小、散、弱”學(xué)校，優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。

3落實達標。全面核查中職學(xué)校基本辦學(xué)條件，實現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達標。

4培育示范。會同相關(guān)部門實施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”，集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè)，示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。

隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的大力推動，中職生考大學(xué)已經(jīng)成為平常的事，目前，中職生升學(xué)途徑十分暢通。

就拿前不久剛結(jié)束的四川省高職單招來講，今年在川單招院校中職生招生計劃總數(shù)為18.54萬余人，招生計劃數(shù)高于報名人數(shù)，這說明中職生是完全有機會考上大學(xué)的。

除了高職單招外，中職生升學(xué)的途徑還有多種，如：對口高考、普職融通、五年貫通培養(yǎng)、免試入學(xué)、藝體、留學(xué)......值得一提的是，現(xiàn)如今，中職生升學(xué)再也不僅限于升入高職院校，他們照樣可以通過對口高考、藝體等方式考入本科大學(xué)。

近年來，通過對職業(yè)教育的宣傳與大力支持，有更多的學(xué)生、家長了解到了職業(yè)教育，也打破對職業(yè)教育的偏見，真正地了解到職業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)“彎道超車”。

今年，教育部也提到，要“提升質(zhì)量、提升形象，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象”：

改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)?！钡纳鐣諊?，讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

國家對職業(yè)教育扶持力度越來越大，社會、學(xué)校、家長、學(xué)生對中等職業(yè)教育有了全新的了解與認知，無論升學(xué)還是就業(yè)，通過中職院校都能實現(xiàn)

職業(yè)教育，前景廣闊，大有可為！